【描述】

重量：6kg

准备材料：带座体的圆柱体4组（(1)(2)(3)D）：每组各由10个带圆柄的木制圆柱体和座体组成。各组圆柱的高度和直径都符合相应的等差变化。

A组：直径不变（2.5cm），高度以0.5 cm的等差递减，由高到低分别为：5.5cm，5.0 cm，…，1.0 cm。

B组：高度不变（5.5cm），直径以0.5 cm的等差递减，由粗到细分别为：5.5cm，5.0 cm，…，1.0 cm。

C组：直径和高度同时等差递减，皆从5.5cm以0.5 cm的等差递减至1.0 cm。

D组：直径和高度逆比例变化（粗而低到细而高），直径由5.5cm以0.5 cm的等差递减到1.0 cm；高度由1.0 cm每隔0.5 cm递增到5.5cm。

直接目的：培养视觉对精细、高低、大小的辨别能力。

间接目的：

1.培养逻辑思考能力。

2.培养注意力及敏锐的观察力。

3.为书写前的握笔做准备（抓圆柱的圆柄）。

4.为数学学习做准备。

 
















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【使用】：

◎准备

1.与幼儿一同取来地毯，将地毯铺好。

2.引导幼儿到教具柜前，介绍教具的名称。

3.向幼儿示范拿取插座圆柱体的方法：双手持住座体两端，慢慢走到毯前，轻轻放下。

4.教师坐在幼儿右侧。

◎基本操作

配对练习——以圆柱找圆穴的练习（以插座圆柱体B组为例）

1.取插座圆柱体B组置于地毯上。

2.示范抽出圆柱的方法：用惯用手的拇指、中指、食指合起来轻轻握住圆柱圆柄处，慢慢抽出。

3.垂直抽起，再垂直放下，将圆柱随意散放在毯上。

4.进行以圆柱找圆穴的配对练习：随意拿起一个圆柱，倒转过来底面朝上，和座体上的圆穴依次比对后，找到相合的圆穴。用左手食指、中指抚摸柱体侧面、底面，同样抚摸圆穴内侧面后，轻轻地将圆柱嵌入。

5.鼓励幼儿尝试：“你来试试好吗？”给幼儿反复练习的机会。

6.观察幼儿整个操作过程，如果有操作不当之处，老师可再示范操作一遍。

7.普通名称练习：取粗细强烈对比的两个圆柱，以三段式名称练习法引导幼儿。

8.活动结束后，将教具摆放整齐，请幼儿将教具送回。

序列练习——按粗细顺序排列（以插座圆柱体B组为例）

1.取插座圆柱体B组置于毯上。

2.请幼儿按正确方法抽出圆柱，置于座体前。

3.教师问幼儿：“比一比，哪一个是最粗的？”将最粗的圆柱体摆在相应圆穴前面。再请幼儿找出剩下圆柱中最粗的一个，依次摆好，如此类推，请幼儿做完10个圆柱的排序工作。

4.拿走座体，将圆柱次序弄乱后，再请幼儿重新排序。

5.序列的名称练习：取3个圆柱——最两端的2个和中间的1个，教师以三段式名称练习法引导，请幼儿回答。

6.请幼将圆柱嵌回座体内并送回教具柜。

错误订正：

1.用视觉订正，一个插座圆柱体只放入一个相应的圆穴中。

2.用触觉订正，用手触摸圆柱底面侧面和圆穴内侧面相吻合。

延伸变化

配对的延伸——指示棒的练习

准备材料：插座圆柱体（任一组），地毯，铅笔。

活动提示：

1.请幼儿将圆柱从座体内一一抽出，随意散放在毯上。

2.老师拿铅笔指任意一个圆穴，请幼儿找出和此圆穴相合的圆柱嵌入。

3.配对方法同基本操作的“配对练习”。

4.找到后，将圆柱嵌入。继续下一个圆穴的练习。

配对的延伸——戴眼罩的练习

准备材料：插座圆柱体（任一组），地毯，眼罩。

活动提示：

1.老师先戴上眼罩示范进行“配对练习”（参看“基本操作”部分），激发幼儿操作的欲望。

2.鼓励幼儿尝试。

3.请感兴趣的幼儿操作，操作有困难时，可用语言提示。

配对的延伸——伴随记忆的练习（分组进行）

准备材料：插座圆柱体，两张桌子。

活动提示：

1.任取一组插座圆柱体，将圆柱取出置于一张桌上，将座体放在另一张桌上。

2.在座体所在的桌上进行“配对练习”（参照“基本操作”配对练习部分）：记住座体圆穴的大小，在另一张桌上找出合适的圆柱嵌入。

注：也可将柱体散放于毯上，在桌上进行以圆柱找圆穴的练习。

配对的延伸——组合练习（在四组插座圆柱体配对练习完成后进行）

准备材料：插座圆柱体四组，地毯，眼罩。

活动提示：

1.以两组的组合操作为例：取来任意两组圆柱体，如下图所示放置。将圆柱抽出，放在座体之间，进行“以圆柱找圆穴的练习” （参照“基本操作”部分）。

2.根据幼儿兴趣及掌握程度，可选择以下组合方式进行练习：

二组组合操作：A+B A+C B+C B+D C+D

三组组合操作：A+B+C A+B+D A+C+D   B+C+D

四组组合操作：A+B +C +D

3.练习结束后，请幼儿将四组圆柱体分别嵌回，放回教具柜原处。

配对的延伸——相同圆柱配对

准备材料：插座圆柱体A组、B组、C组和D组，卷毯。

活动提示：

1.分别取出四组插座圆柱体放在地毯上。

2.将各组圆柱分别抽出，全部散放在地毯上，拿走座体。

3.请幼儿找出尺寸大小完全相同的圆柱配对。

4.将配对好的圆柱置于地毯一角。

注：此活动也可小组合作进行。

序列的延伸——戴眼罩的练习

准备材料：插座圆柱体（任一组）、地毯、眼罩。

活动提示：

1.取来任意一组插座圆柱体，抽出圆柱，拿走座体。

2.老师戴上眼罩示范进行序列练习（参照“基本操作”部分）。

3.鼓励幼儿操作。

4.请感兴趣的幼儿操作，操作有困难时，可用语言提示。

序列的延伸——归位练习

准备材料：插座圆柱体（任一组）、地毯。

活动提示：

1.任取一组插座圆柱体，请幼儿独立进行“序列练习”，将圆柱体依次排好。

2.老师：“现在请小朋友把眼睛闭上。”从圆柱队列中任意抽出一个，放在旁边，将剩下的圆柱重新整理好。

3.请幼儿睁开眼睛，找出拿出来的圆柱体原来的位置。可分别进行抽取头、中间、尾圆柱体的练习。

4.老师还可以将抽出的圆柱藏起，询问：“哪个位置少了一个圆柱？”幼儿指出位置后放回，请幼儿判断归位是否正确（难度较大）。

序列的延伸——伴随记忆的练习

准备材料：插座圆柱体（任一组），两张桌子（或用地毯）。

活动提示：

1.任取一组插座圆柱体置于桌上（或地毯上），将圆柱取出，拿走座体。

2.在另一张桌上进行序列练习（以B组为例）：取一个圆柱置于桌上，从另一张桌上（或毯上）拿来圆柱体，两两比较后，将较粗的置于左边，较细的置于右边，如此继续，完成序列操作。