电风扇教案

（知识点：风的产生；电动机原理）

一、教学目标

三维目标

【知识与能力】通过对电风扇实验的探究，了解对电风扇的认识。

【过程与方法】锻炼孩子们的观察能力、思考能力、创造能力及动手能力。

【情感、态度与价值观】通过孩子们在实际操作的过程，让孩子们体会到科普的趣味性，爱上科学。

二、教学重点与难点

【教学重点】

让学生懂得电风扇的原理，并由此激发孩子们对科学的好奇心。

【教学难点】

掌握风的产生原理。

三、教学方法：

提问法、演示法、实验法、讨论式教学法

四、教学准备：

实验器材：电风扇实验材料包；对应的PPT课件一份。

五、教学过程：

（课堂纪律、规矩强调）

师：小朋友们好~今天又到了我们开心的科学课。猜猜我们今天要上什么内容呢？

生：制造机器人！制造玩具！做化学小实验！

师：你们猜的都是科学课以后会上的内容，我们今天要上的内容是一项伟大的创造！

师：不过在上课之前，老师对你们有几点要求。

1.实验前有序进入实验室，不能乱碰器材。

2.进入实验室要穿戴整洁，不可带食物进入实验室。

3.实验过程中要听从老师的指导，仔细观察，精心操作，积极思考实验中的问题。

4.在实验结束后，记得保持好自己座位上的清洁，检查完毕后再离开。

以上就是我们这节科学课，老师对大家的要求，你们能做到吗？

生：能！

师：信心好像不是很足！大声地告诉老师，能不能做到？

生：能（大声）

（课堂导入）

师：小朋友们，夏天的时候你们有什么降温解暑的方式呢？（PPT第5张）

生：老师，我会吃冰棍。

生：老师，我会吃冰淇淋。

生：老师，我会用吃西瓜的方式。

师：看来你们解暑的方式还不少呢!那怎么降温的呢？（PPT第6张）

生：老师，我们会吹空调！

生：有时候也会吹风扇。

师：是的，这是两种常见的降温方式呢！那么风是怎么产生呢？（PPT第7张）

生：老师，应该是风叶转动产生的。

师：真的是这样吗？我们通过一个实验来验证一下吧。

生：好。

师：小朋友们，伸出你们的一只手！分别轻轻挥动动力和用力挥动空气！观察两次这两次实验产生风的情况。（PPT第8张）

（实验进行中）

师：感受完了实验，你们可以告诉我，风是怎么产生的吗？
生：老师，风是通过让空气流动产生的！

师：回答正确！大家掌声鼓励一下吧。

生：好。

师：我们可以得出结论：用力扇动空气，风便产生了。风的产生是因为空气的流动。（PPT第9张）

师：那为什么风扇的风是怎么产生的呢？（PPT第10张）

生：老师，风扇里面有个设备可以转动螺旋桨的转动来使得空气可以流动起来产生风吧。

师：这位小朋友分析得很到位！因为我们刚才实验中，是用手来扇空气产生风的！那么风扇是自动扇动空气产生风的！那么这个自动的机器是什么呢？

师：让老师来告诉你们吧。它就是电动机！大家请看PPT图片。电动机是把电能转换成机械能的一种设备。电动机主要由定子与转子组成，通电导线在磁场中受力运动的方向跟电流方向和磁感线（磁场方向）方向有关。电动机工作原理是磁场对电流受力的作用，使电动机转动。电动带动了螺旋桨的旋转，使空气可以流动，风便产生了。大家明白了吗？（PPT第11张）

生：明白了，老师。

师：：接下来就让我们来做一个电风扇实验吧！

生：好啊，老师。

实验环节（PPT第12-17张）

老师事先说明好实验注意事项！并按照PPT图片述说实验步骤！

同学生一起完成实验！注意安全哦！

总结环节（PPT第18张）

师：小朋友们，做完了电风扇实验。谁可以给老师总结一下实验原理呢？
生：老师，电风扇利用的是电动机的原理。通过电池提供电能，让电动机能够旋转起来！从而使得它带动螺旋桨的转动，让空气流动，从而产生了风！

师：恭喜这位小朋友回答正确，大家掌声鼓励一下吧。

生：好的，老师。

师：电风扇利用的是电动机的原理。电池产生了电能，通过导线传递到了电动机上。电动机是能够将电能转化为机械能的设备。它带动了风叶的转动，使得空气能够开始流动起来，便有了风的产生，从而达到了风扇吹风降温的效果。关于电风扇的原理，大家学会了吗？（PPT第19张）

生：学会了，老师。

师：电动机是非常好的一种设备！你们知道它应用于生活中的哪里吗？（PPT第20张）

生：老师，平时玩的赛车里好像有电动机对不对？

师：是的，这位小朋友很聪明哦！除了电动机，还有家里的搅拌机也是用到了电动机哦！大家记住了吗？

生：记住了，老师。

师：那今天我们的科学课就上到这里了，大家回去也要和爸爸妈妈分享学到的科学知识哦！（PPT第21张）

生：好的，老师。

师：小朋友们，再见。

生：老师，再见。

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